ISPN
Visitors
76076
September
21
Journals A - Z
A   B   C   D   E   F   G   H   I   J   K   L   M   N   O   P   Q   R   S   T   U   V   W   X   Y   Z    ALL
All Volumes

Factor Analysis in Modeling Low Achievement of Mathematics Among 2nd Year Secondary School Students in Khartoum State

How to cite

Abdelmoneim Ali Mohamed ,Adil Musa Younis ,2013, Factor Analysis in Modeling Low Achievement of Mathematics Among 2nd Year Secondary School Students in Khartoum State,Journal of Science and Technology,14 (1) ,pp:-

Authors:
By Abdelmoneim Ali Mohamed ,Adil Musa Younis ,
Year:
2013
Keywords
school environment, common factor, factor loadings.
Abstract
This work studied the low achievement of mathematics among second year secondary school students in Khartoum state. The central question addressed in the study was: what is the common factors cause low achievement of mathematics in second year secondary schools in Khartoum state? The study used factor analysis procedure to build statistical model for low achievement of mathematics.The results of this study found that number of factors were extracted, which explained 79% of the total variance. School environment is the first factor, which represents 13% of the total variance explained, the second factor is mathematics achievement, which represents 10.7% of the total variance explained, and the third factor is the education of parents, which represents 5.39% of the total variance.
الملخص
هذه الدراسة تتناول تدني مستوى التحصيل الدراسي لمادة الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني بالمرحلة الثانوية. فالسؤال المحوري لهذه الدراسة هو: ما هو العامل الاساسي الذي يتسبب في تدني مستوى التحصيل الدراسي لطلاب الصف الثاني بالمرحلة الثانوية في ولاية الخرطوم؟ في هذه الدراسة تم استخدام التحليل العاملي كأسلوب احصائي لبناء نموذج احصائي لتدني مستوى التحصيل الدراسي لمادة الرياضيات. فقد أوضحت نتائج الدراسة عن وجود عدد من العوامل تفسر 79% من التباين الكلي، البيئة المدرسية كانت هي العامل الاول والاساسي إذ يمثل 13% من التباين الكلي، العامل الثاني كان التحصيل الدراسي والذي يمثل 10.7% من التباين العام، أما العامل الثالث هو تعليم الوالدين إذ يمثل 5.39% من التباين الكلي.
References:
» Download Full Text: